Nach Alter · 4–5 Jahre
Die besten Kinderbücher für 4- bis 5-Jährige
8 Min. Lesezeit4 Quellen7 Bücher
Um den vierten Geburtstag herum passiert etwas, das die Entwicklungspsychologie seit vierzig Jahren beschäftigt: Kinder begreifen, dass andere Menschen etwas Falsches glauben können. Dass jemand die Schokolade im Schrank sucht, weil er nicht gesehen hat, dass sie umgeräumt wurde.
Das klingt klein und ist ein Umbruch. Von hier an funktionieren Geschichten, die auf Missverständnissen beruhen, auf Verkleidung, auf Täuschung – weil das Kind jetzt zwei Perspektiven gleichzeitig halten kann: die eigene und die der Figur.
Parallel dazu werden Freundschaften außerhalb der Familie wichtig. Die Bücher dieser Phase handeln deshalb auffällig oft von Gruppen, Zugehörigkeit und Andersartigkeit.
Was in dieser Phase passiert
- Die Theory of Mind entsteht. Das Verständnis, dass jemand eine falsche Überzeugung haben kann, setzt ab ungefähr dem vierten Geburtstag ein – klassisch gezeigt im Experiment von Wimmer und Perner (1983), in dem Maxi seine Schokolade an der falschen Stelle sucht.
- Denken ersetzt Ausprobieren. Ab etwa vier Jahren können Kinder die Lösung einer Aufgabe zunehmend durchdenken, statt sie konkret ausprobieren zu müssen.
- Die Sprache wird komplexer. Nebensätze mit „wenn“, „weil“ oder „als“ gelingen immer besser; die meisten Laute der Muttersprache sitzen – mit Ausnahme mancher Zischlaute.
- Nächtliche Ängste häufen sich, weil die Vorstellungskraft wächst. Bücher, die genau davon handeln, treffen deshalb in diesem Alter besonders.
Sieben Bücher für die Kindergartenmitte
Keine Rangfolge. Die Altersangaben stammen vom Verlag der genannten Ausgabe.
- 01
Der Grüffelo
Julia Donaldson · Bilder: Axel Scheffler · Übersetzung: Monika Osberghaus · Beltz & Gelberg, 1999 (dt. 2002) · ab 4 Jahren
Die Maus erfindet ein Ungeheuer, um sich zu schützen – und trifft es dann. Die Geschichte funktioniert nur, wenn man versteht, was die anderen Tiere glauben und was nicht. Genau die Fähigkeit, die jetzt entsteht. Dazu der Reim, der nach dem dritten Vorlesen mitgesprochen wird.
- 02
Irgendwie Anders
Kathryn Cave · Bilder: Chris Riddell · Übersetzung: Salah Naoura · Verlag Friedrich Oetinger, 1994 · ab 4 Jahren
Ein Wesen, das nirgends dazugehört, weist selbst jemanden ab – und merkt es. Das Buch stellt die Frage „Wie fühlt sich der andere?“ nicht nebenbei, sondern als Kern. Es setzt voraus, was gerade entsteht: dass man die Innenperspektive eines anderen denken kann.
- 03
Der Regenbogenfisch
Marcus Pfister · NordSüd Verlag, 1992 · ab 4 Jahren
Teilen und Dazugehören – das Thema dieser Phase, in der Freundschaften außerhalb der Familie wichtig werden. Das Buch ist pädagogisch umstritten (verschenkt der Fisch seine Schuppen aus Einsicht oder aus Anpassungsdruck?), und genau deshalb ist es ein gutes Gesprächsbuch.
- 04
Freunde
Helme Heine · Beltz & Gelberg, 1982 · 4–6 Jahre
Drei sehr unterschiedliche Tiere, die zusammengehören, weil sie es wollen. Episodisch erzählt, ohne Konflikt-und-Lösung-Schema – Freundschaft als Zustand, nicht als Problem. Passt zum wachsenden Interesse an Gleichaltrigen.
- 05
Das Traumfresserchen
Michael Ende · Bilder: Annegert Fuchshuber · Thienemann, 1978 · ab 4 Jahren
Ein Wesen, das Albträume auffrisst. Nächtliche Ängste nehmen in diesem Alter zu, weil die Vorstellungskraft wächst – ein Buch, das dem Kind ein handhabbares Bild dafür gibt, wirkt besser als jede Beruhigung.
- 06
Eine Geburtstagstorte für die Katze
Sven Nordqvist · Verlagsgruppe Oetinger, 1984 · 3–5 Jahre
Pettersson und Findus reden aneinander vorbei, und das ist die halbe Handlung. Die dialogreichen Streitereien zweier ungleicher Figuren machen greifbar, dass jemand anderes eine andere Meinung haben kann – ohne dass das Buch es erklärt.
- 07
Kleiner Eisbär – Wohin fährst du, Lars?
Hans de Beer · NordSüd Verlag, 1987 · ab 4 Jahren
Trennung, Abenteuer, Wiederkehr. Die Ablösung von den Eltern wird in dieser Phase real – eine Geschichte, die sie durchspielt und sicher zu Ende bringt, ist Übung im geschützten Rahmen.
Warum der Regenbogenfisch umstritten ist
Es lohnt sich, ein Buch in die Liste zu nehmen, über das sich streiten lässt. Beim Regenbogenfisch geht der Streit so: Der Fisch ist einsam, weil er schöner ist als die anderen. Er verschenkt seine Glitzerschuppen – und hat danach Freunde.
Die eine Lesart: Teilen macht glücklich. Die andere: Der Fisch kauft sich Zuneigung, indem er aufgibt, was ihn ausmacht – und die Gruppe belohnt Anpassung. Beide Lesarten stehen im Buch.
Für das Vorlesen ist das kein Makel, sondern die Chance. Ein Buch, dessen Moral nicht eindeutig ist, lässt dem Kind etwas zu denken übrig – und genau davon raten Fachleute bei stark moralisierenden Büchern ab: Wenn die Antwort schon im Buch steht, gibt es nichts mehr zu bereden.
Fragen, die funktionieren: Hätte er das auch ohne Schuppen geschafft? Wären das richtige Freunde gewesen, wenn sie ihn vorher nicht mochten?
Häufig gefragt
Ab wann versteht mein Kind, dass jemand sich irren kann?
Typischerweise um den vierten Geburtstag. Das klassische Experiment dazu stammt von Wimmer und Perner (1983): Maxi legt seine Schokolade in einen Schrank, seine Mutter räumt sie um – jüngere Kinder sagen, Maxi suche dort, wo sie jetzt liegt; ältere begreifen, dass er dort sucht, wo er sie hingelegt hat.
Mein Kind hat plötzlich nachts Angst. Woran liegt das?
Meist an der wachsenden Vorstellungskraft. In diesem Alter häufen sich nächtliche Ängste, weil Kinder sich immer besser ausmalen können, was sein könnte. Bücher, die genau das zum Thema machen, geben der Angst eine Gestalt – und damit etwas, dem man begegnen kann.
Sind Reimbücher in diesem Alter noch sinnvoll?
Sehr. Reim und Rhythmus tragen die Aufmerksamkeit über längere Texte und laden zum Mitsprechen ein. Dass ein Kind den Grüffelo nach dem dritten Mal mitsprechen kann, ist kein Zeichen von Langeweile, sondern der halbe Zweck.
Soll ich Bücher meiden, deren Botschaft mir nicht passt?
Nicht unbedingt. Bücher mit unklarer oder diskutabler Moral sind oft die besseren Gesprächsbücher – Fachleute raten eher von stark moralisierenden Titeln ab, weil sie den Dialog abwürgen. Wenn Ihnen eine Botschaft nicht gefällt, ist genau das der Anlass, mit Ihrem Kind darüber zu reden.
Quellen
- 1.Wimmer, H. & Perner, J. (1983): Beliefs about beliefs – dargestellt in der deutschsprachigen Aufbereitung bei In-Mind.Belegt: Das Verständnis falscher Überzeugungen (Theory of Mind) setzt ab ungefähr dem vierten Geburtstag ein; klassisches „Maxi und die Schokolade“-Experiment.
- 2.BZgA / kindergesundheit-info.de: Geistige Entwicklung im Kindesalter.Belegt: Ab etwa vier Jahren können Kinder Lösungen zunehmend durchdenken, ohne sie konkret ausprobieren zu müssen.
- 3.BZgA / kindergesundheit-info.de: Grundzüge der Sprachentwicklung.Belegt: Nebensätze mit „wenn“, „weil“ und „als“ gelingen zunehmend; die meisten Laute der Muttersprache werden beherrscht.
- 4.Titz, C. (2017): Dialogisches Lesen in Kindertagesstätten, Trägerkonsortium BiSS – mit Experteninterview (Bremer Institut für Bilderbuchforschung).Belegt: Fachliche Abratung von stark moralisierenden Bilderbüchern, weil sie den Dialog hemmen.
In eigener Sache
In eigener Sache
Wir machen personalisierte Kinderbücher, in denen das eigene Kind die Hauptfigur ist. Die Titel oben stammen von anderen Verlagen; wir verkaufen sie nicht und verdienen nichts daran.