Leer en familia · Barómetro de la FGEE 2025
Leer en voz alta a tu hijo
En el 77,2 % de los hogares españoles con niños menores de 6 años, alguien de la familia les lee.1 Es el dato más reciente del Barómetro de hábitos de lectura de la Federación de Gremios de Editores de España, publicado en enero de 2026.
Más abajo: qué dicen los estudios sobre la lectura en voz alta, cómo se ha llegado a leer así desde el siglo IV hasta hoy, y una parte poco habitual: dónde se quedan cortos los estudios más citados.
12 min de lectura28 fuentes · consultado el 30 de septiembre de 2026
Cuatro cifras, de España y de la investigación
La primera cifra describe los hogares españoles. Las otras tres vienen de estudios que aparecen más abajo en esta página, y cada una tiene un límite que el apartado de las preguntas abiertas explica.
77,2 %
de los hogares con niños menores de 6 años en los que alguien de la familia les lee.1
FGEE, Barómetro de hábitos de lectura, 2025
3 h 10 min
de tiempo de lectura a la semana, de media, en esos hogares.1
FGEE, Barómetro de hábitos de lectura, 2025
1.483.300
palabras oídas en los libros antes de los cinco años con cinco libros al día, frente a unas 4662 sin lectura en voz alta.10
Logan et al., Ohio State University, 2019
0,13
efecto sobre el vocabulario en los niños en riesgo, frente a 0,53 en los niños sin factores de riesgo.13
Mol, Universidad de Leiden, 2010
El Barómetro lo elabora la Federación de Gremios de Editores de España, con la empresa Conecta. La pregunta es si alguien de la familia lee a los niños; la frecuencia queda fuera de la medición.1
Nada de esto es un argumento contra la lectura en voz alta. Las cifras muestran cuánto de lo que se dice está medido, y con qué cuidado.
De la Antigüedad a 1500
Leer significaba leer en voz alta
Leer en silencio es un hábito reciente. En el siglo IV, san Agustín describió con asombro la manera de leer del obispo Ambrosio: los ojos recorrían la página mientras la voz y la lengua callaban. A Agustín le pareció lo bastante notable como para dejarlo escrito.18
Cuán extendida estaba la lectura silenciosa en la Antigüedad sigue discutiéndose entre los especialistas.19 El asombro de Agustín muestra que la lectura en voz alta era la manera habitual de leer.18
Las fechas de esta época
- Siglo IVAgustín se asombra al ver a Ambrosio leer en silencio18
De 1500 a 1800
Quien no sabía leer, escuchaba
En la Europa de la primera Edad Moderna, según la región y el siglo, entre el 50 y el 90 % de las personas no sabía leer. Los textos escritos les llegaban por el oído: los sermones, la lectura pública de los decretos, las veladas en que una persona leía mientras los demás trabajaban.20
Las fechas de esta época
- 1500-1800Entre el 50 y el 90 % de las personas no sabe leer20
Lo que queda de ella hoy
Nuestra historia del libro infantil en español empieza en el siglo XIX, con las ediciones de Calleja.
De 1858 a 1870
Dickens convierte la lectura en espectáculo
Charles Dickens fue el primer autor que se ganó la vida leyendo en público sus propios libros. Su primera gira de pago, en 1858, sumó 87 lecturas en Inglaterra, Escocia e Irlanda y le reportó más de 3000 libras esterlinas.21
La segunda gira estadounidense, entre 1867 y 1868, llegó a unas 76 veladas y a unas 19.000 libras.22 Para esas veladas hizo construir un atril; una lectura duraba unas dos horas.23
Escuchar a alguien leer se convirtió en una experiencia en sí misma, pagada por personas que sabían leer perfectamente por su cuenta.
De 1865 a 1931
El lector en la fábrica de tabaco
La forma moderna más sorprendente de lectura en voz alta nació en una fábrica. Desde finales de 1865, en La Habana, un lector leía en voz alta a los tabaqueros mientras trabajaban, pagado por los propios obreros. Con la emigración cubana la costumbre llegó a Ybor City, en Florida, donde duró de 1886 a 1931.24
La mañana era para el periódico y la tarde para las novelas. El historiador George Pozzetta atribuye a los lectores un papel en la formación política de los obreros. Tras las huelgas de 1920 y de 1931 la costumbre terminó, y en su lugar llegó la radio.2526
1935
La voz grabada
El 7 de noviembre de 1935 el Royal National Institute of Blind People, en Gran Bretaña, entregó los primeros Talking Books, pensados para lectores ciegos.27 El audiolibro nació como puerta de acceso a los libros para quien no podía ver la página.
Las fechas de esta época
- 1935Primeros Talking Books entregados en el Reino Unido, el 7 de noviembre27
De 1926 a 1995
Un día para el libro
En 1926 un real decreto fijó el 7 de octubre como Fiesta del Libro. Tras los puestos de libros de la Exposición Universal de Barcelona de 1929, la fecha pasó al 23 de abril, y desde 1930 rige en toda España.5 En Cataluña el día se une a Sant Jordi, con la rosa y el libro. Es un día laborable.5
En 1995 la UNESCO proclamó el 23 de abril Día Mundial del Libro.4 Es una jornada para regalar y compartir libros.
De 1981 a 2018
Programas para leer en familia
La Fundación Germán Sánchez Ruipérez se fundó en 1981. Desde 1985 hasta 2013 tuvo en Salamanca un Centro de Literatura Infantil y Juvenil, desde 1989 un centro sociocultural en Peñaranda de Bracamonte y desde 2013 el portal Canal Lector.3
Uno de sus proyectos es Casas Lectoras, un programa de lectura en familia para niños de 9 meses a 9 años que en Madrid funciona junto con la ciudad y reunió en 2018 a más de 500 familias.2
Hoy
Datos recientes y una feria en el Retiro
El Barómetro de hábitos de lectura de 2025 sitúa en el 77,2 % los hogares con niños menores de 6 años en los que se les lee. En 2017 era el 82,7 %, y entre 2018 y 2023 osciló entre el 74 y el 78 %.1
La Feria del Libro de Madrid se celebra en el parque del Retiro desde 1967. Según la Wikipedia, empieza el último viernes de mayo y dura 17 días.6
Qué hace la lectura en voz alta, y dónde las cifras se quedan cortas
Pocos hábitos se elogian con tanto calor como la lectura en voz alta. Por eso mirar las cifras de cerca resulta incómodo, y ese es el motivo de este apartado.
Para que quede claro desde el principio: nada de lo que sigue es un argumento contra la lectura en voz alta. Se refiere solo a lo que los estudios permiten decir.
¿Qué tamaño tiene el efecto cuando se mide con cuidado?
Lo que sabemos
Un estudio aleatorizado en París con niños de cuatro años en 47 escuelas: la escuela prestaba libros y los padres recibían mensajes. La lectura diaria en casa subió 8 puntos porcentuales y la semanal, 14. El vocabulario creció 0,12 desviaciones estándar al final del programa y 0,16 seis meses después.11
Lo que sigue abierto
Esas mejoras se midieron con una prueba de dieciséis palabras tomadas de los libros leídos. En una prueba de vocabulario estándar el efecto era pequeño y no significativo.11 Un metaanálisis de 2019 encontró un efecto medio modesto de la lectura compartida sobre el lenguaje, y casi ninguno frente a grupos que hacían otra actividad con los niños.14
¿Por qué las cifras que se oyen suelen ser más altas?
Lo que sabemos
Un metaanálisis de 2008 sobre la lectura dialógica encontró un efecto de d = 0,59 sobre las palabras que usa el niño.12
Lo que sigue abierto
El mismo trabajo recoge un efecto claramente menor entre los 4 y los 5 años y en niños en riesgo.12 Para el vocabulario en conjunto es 0,53 sin factores de riesgo y 0,13 con ellos.13 El metaanálisis de 2019 añade que la cifra de 2008 podría ser demasiado alta, porque incluye estudios sin medición previa al programa.14 Citar la cifra grande sin la pequeña cuenta solo la mitad de la historia.
¿La lectura en voz alta reduce las diferencias entre familias?
Lo que sabemos
En el estudio de París, la lectura en casa aumentó sobre todo en las familias donde los padres tenían menos estudios: un 16,2 %, frente al 2,9 % entre los titulados universitarios, una diferencia no significativa. Los autores ven una reducción de la brecha en la lectura compartida.11
Lo que sigue abierto
Las mejoras de vocabulario fueron parecidas en los dos grupos (0,13 y 0,11), y nulas donde en casa se hablaba poco francés.11 El metaanálisis de 2019 no encontró un efecto más fuerte según el origen social.14 Que la lectura en voz alta cierre la brecha de vocabulario entre familias sigue sin demostrarse.
¿Qué solidez tiene la investigación en conjunto?
Lo que sabemos
Los estudios son muchos y la dirección de la relación no se discute. Para niños en edad preescolar, el What Works Clearinghouse estadounidense aceptó cuatro estudios de ocho, más uno con reservas, y ve efectos positivos sobre el lenguaje oral.16
Lo que sigue abierto
Para niños con discapacidad, el mismo organismo examinó 59 estudios sobre la lectura dialógica y aceptó solo dos como conformes con sus criterios.15
Donde los expertos no coinciden
Tres preguntas que vuelven siempre que se lee en voz alta.
¿Papel o pantalla?
A favor del libro impreso
Un metaanálisis de 54 estudios encontró una mejor comprensión en papel, sobre todo con presión de tiempo y con textos informativos.17
A favor de la prudencia
El mismo metaanálisis no encontró diferencias en los relatos, y sus participantes leían por su cuenta, desde la escuela primaria hasta la edad adulta.17
¿Puede una voz grabada leer en lugar de un padre o una madre?
Como complemento
El audiolibro procede de una técnica que en 1935 abrió los libros a los lectores ciegos.27 Para un niño que quiere el mismo cuento por décima vez, una grabación puede tomar el relevo.
A favor de la presencia
Los estudios sobre la lectura dialógica miden las preguntas y respuestas que se intercambian mientras se lee, y una grabación no responde.12
¿Cuándo empezar?
Desde el nacimiento
La American Academy of Pediatrics anima a la lectura compartida desde el nacimiento y como mínimo hasta la edad del jardín de infancia.9 La pediatra Ana Garach Gómez señala que se puede leer desde el primer día, con una rutina de unos 15 minutos diarios, ideal antes de dormir.7 La AEPap añade que la lectura compartida figura entre las actividades más eficaces para aprender a leer.8
Cuando las imágenes cobran sentido
Los bebés de nueve meses intentan llevarse a la boca el biberón de un dibujo, como describe la psicóloga Judy DeLoache.28
Preguntas frecuentes
¿Cuántos hogares españoles leen a los niños pequeños?
Según el Barómetro de hábitos de lectura de la FGEE de 2025, en el 77,2 % de los hogares con niños menores de 6 años alguien de la familia les lee, y esos hogares dedican de media 3 horas y 10 minutos a la semana a la lectura. La pregunta no mide la frecuencia, y es una encuesta a una muestra pequeña de hogares.
¿Qué es el Día del Libro y qué tiene que ver con Sant Jordi?
El 23 de abril es el Día del Libro. La UNESCO lo proclamó Día Mundial del Libro en 1995, y en Cataluña se une a Sant Jordi, con la rosa y el libro. Es un día laborable.
¿Qué dicen los pediatras españoles sobre leer en voz alta?
Las páginas para familias de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria señalan que se puede leer desde el primer día, con una rutina de unos 15 minutos diarios y a ser posible antes de dormir, y que la lectura compartida figura entre las actividades más eficaces para aprender a leer, con efectos en la empatía, el estrés y el sueño.
¿A qué edad empezar a leer en voz alta?
La American Academy of Pediatrics anima a la lectura compartida desde el nacimiento, y la AEPap señala que se puede empezar el primer día. El recién nacido capta sobre todo tu voz; que una imagen está en lugar de una cosa lo entiende hacia los 18 meses.
¿La lectura en voz alta mejora de verdad el vocabulario?
Hay un efecto, y medido con cuidado es modesto. En un estudio aleatorizado con niños de cuatro años en París, el vocabulario creció 0,12 desviaciones estándar, y 0,16 seis meses después, en una prueba de palabras tomadas de los libros leídos. En una prueba de vocabulario estándar el efecto no fue significativo.
¿Por qué algunos artículos citan efectos mucho mayores?
Suelen citar el metaanálisis de 2008 sobre la lectura dialógica, con un efecto de 0,59 sobre las palabras que usa el niño. El mismo trabajo recoge efectos mucho menores entre los 4 y los 5 años y en niños en riesgo, y un metaanálisis de 2019 sugiere que la cifra de 2008 podría ser demasiado alta.
¿Puede un audiolibro sustituir la lectura en voz alta?
Los expertos no coinciden. Un audiolibro cuenta una historia, pero los estudios sobre la lectura dialógica miden las preguntas y respuestas que se intercambian mientras lees, y una grabación no responde. Como complemento, para la décima vez del mismo cuento, puede ayudar.
¿Hasta cuándo leer en voz alta?
Ninguno de los estudios citados indica una edad para dejarlo. Leer por turnos, una página cada uno, es un buen puente cuando el niño lee solo, y a muchos niños que leen a gusto por su cuenta les sigue gustando escuchar.
Una historia en la que el protagonista es tu hijo
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Descubre cómo funcionaFuentes
- 1.Federación de Gremios de Editores de España (FGEE): Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España 2025, informe de resultados, enero de 2026.Lo que confirma: En el 77,2 % de los hogares con niños menores de 6 años alguien de la familia les lee (82,7 % en 2017; entre 2018 y 2023 entre el 74 y el 78 %); 3 horas y 10 minutos de lectura a la semana en esos hogares; estudio elaborado por Conecta para la FGEE, con una muestra de 346 hogares con niños menores de 6 años.
- 2.Fundación Germán Sánchez Ruipérez: Casas Lectoras en Madrid, el poder de transformación de la lectura.Lo que confirma: Programa de lectura en familia para niños de 9 meses a 9 años, junto con la ciudad de Madrid, con más de 500 familias participantes en 2018.
- 3.Wikipedia: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.Lo que confirma: Fundada en 1981; Centro de Literatura Infantil y Juvenil en Salamanca de 1985 a 2013; centro sociocultural en Peñaranda de Bracamonte desde 1989; portal Canal Lector desde 2013.
- 4.Wikipedia: Día del Libro.Lo que confirma: 23 de abril; la UNESCO lo proclamó en 1995; en Cataluña se une a Sant Jordi, con la rosa y el libro.
- 5.Wikipedia: Día de San Jorge.Lo que confirma: Sant Jordi, 23 de abril, libros y rosas; tras el real decreto de 1926 (7 de octubre, Fiesta del Libro), la fecha pasó al 23 de abril con los puestos de libros de la Exposición de Barcelona de 1929 y rige en toda España desde 1930; día laborable, no festivo.
- 6.Wikipedia: Feria del Libro de Madrid.Lo que confirma: En el parque del Retiro desde 1967; empieza el último viernes de mayo y dura 17 días.
- 7.Familia y Salud (AEPap): Mamá, papá… ¡léeme un cuento! ¿Desde cuándo empezar a leer a nuestros hijos?Lo que confirma: Autora: Ana Garach Gómez, pediatra en Granada. Se puede leer desde el primer día de vida; rutina de unos 15 minutos diarios, ideal antes de dormir; beneficios para el vínculo, el vocabulario y las bases de la lectura posterior.
- 8.Familia y Salud (AEPap): La lectura en la infancia y en la adolescencia, una inversión de futuro.Lo que confirma: La lectura compartida es una de las actividades más eficaces para aprender a leer, con efectos en la empatía, el estrés y el sueño.
- 9.American Academy of Pediatrics: Early Literacy.en inglésLo que confirma: La lectura compartida se anima desde el nacimiento y como mínimo hasta la edad del jardín de infancia.
- 10.Logan et al. (2019): When Children Are Not Read to at Home, Ohio State University, Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics.en inglésLo que confirma: Por cálculo, unas 4662 palabras de libros antes de los cinco años sin lectura en voz alta, unas 1.483.300 con cinco libros al día.
- 11.Barone, Fougère y Martel: Reading Aloud to Children, Social Inequalities and Vocabulary Development, IZA Discussion Paper 13458 (2020), publicado en 2024 en el Journal of Research on Educational Effectiveness.en inglésLo que confirma: Estudio aleatorizado en 47 escuelas de París con niños de cuatro años; préstamo de libros y mensajes a los padres; lectura diaria +8 puntos, semanal +14; +0,12 y luego +0,16 desviaciones estándar en una prueba de dieciséis palabras de los libros, no significativo en una prueba estándar; lectura aumentada sobre todo entre los padres con menos estudios.
- 12.Mol, Bus, de Jong y Smeets (2008): Added Value of Dialogic Parent-Child Book Readings, metaanálisis, Early Education and Development.en inglésLo que confirma: Dieciséis estudios; un efecto de d = 0,59 sobre el vocabulario expresivo; un efecto claramente menor entre los 4 y los 5 años y en niños en riesgo.
- 13.Suzanne Mol (2010): tesis doctoral, Universidad de Leiden, capítulo sobre el metaanálisis de 2008.en inglésLo que confirma: Un efecto sobre el vocabulario de d = 0,53 para niños sin factores de riesgo y de 0,13 para niños en riesgo.
- 14.Noble et al. (2019): metaanálisis sobre lectura compartida y lenguaje de los niños, Educational Research Review, vol. 28.en inglésLo que confirma: Un efecto medio modesto de la lectura compartida sobre el lenguaje, casi nulo frente a grupos de comparación activos, sin diferencias por origen social; el metaanálisis de 2008 podría sobrestimar los efectos.
- 15.What Works Clearinghouse, US Department of Education: Dialogic Reading, niños con discapacidad, abril de 2010.en inglésLo que confirma: De 59 estudios examinados, dos cumplen los criterios de evidencia.
- 16.What Works Clearinghouse, US Department of Education: Dialogic Reading, primera infancia, 2007.en inglésLo que confirma: Ocho estudios examinados, cuatro aceptados y uno con reservas; efectos positivos sobre el lenguaje oral.
- 17.Delgado, Vargas, Ackerman y Salmerón (2018): Don't throw away your printed books, metaanálisis, Educational Research Review.en inglésLo que confirma: 54 estudios; mejor comprensión en papel, sobre todo con presión de tiempo y con textos informativos; ninguna diferencia en los textos narrativos; participantes desde la primaria hasta la edad adulta.
- 18.University of Notre Dame, Manuscript Studies: Read to Yourself.en inglésLo que confirma: El asombro de Agustín ante Ambrosio leyendo en silencio en el siglo IV, señal de que la lectura en voz alta era la norma.
- 19.Bernard Knox: Silent Reading in Antiquity, Greek, Roman and Byzantine Studies, Duke University.en inglésLo que confirma: El debate de los especialistas sobre el lugar de la lectura silenciosa en la Antigüedad.
- 20.Leibniz-Institut für Europäische Geschichte (IEG): Alphabetisierung, Europäische Geschichte Online.en alemánLo que confirma: En la Europa de la primera Edad Moderna, según la región, entre el 50 y el 90 % de las personas no sabía leer; el acceso a lo escrito pasaba por la escucha.
- 21.The Charles Dickens Page: The 1858 Reading Tour.en inglésLo que confirma: 87 lecturas en la primera gira de pago en Inglaterra, Escocia e Irlanda, por más de 3000 libras esterlinas.
- 22.The Charles Dickens Page: American Reading Tour 1867-1868.en inglésLo que confirma: Unas 76 lecturas en Estados Unidos, por unas 19.000 libras esterlinas.
- 23.Charles Dickens Museum, Londres: The Reading Desk.en inglésLo que confirma: El atril construido para las lecturas, lecturas de unas dos horas, la última lectura en marzo de 1870.
- 24.J. C. Newman Cigar Company: El Lector, the Voice of Ybor City.en inglésLo que confirma: La lectura en voz alta en las fábricas de tabaco, de La Habana a Ybor City, entre 1886 y 1931.
- 25.Tampa Historical: The Lector.en inglésLo que confirma: El historiador George Pozzetta sobre el papel de los lectores, y su fin tras las huelgas, sustituidos por la radio.
- 26.Araceli Tinajero: El Lector, A History of the Cigar Factory Reader, University of Texas Press, 2010.en inglésLo que confirma: El estudio académico sobre la lectura en voz alta en las fábricas de tabaco.
- 27.Royal National Institute of Blind People: History of Talking Books.en inglésLo que confirma: La primera entrega de Talking Books el 7 de noviembre de 1935.
- 28.Judy S. DeLoache: Becoming Symbol-Minded, Association for Psychological Science.en inglésLo que confirma: A los nueve meses los bebés tratan un biberón dibujado como un objeto e intentan llevárselo a la boca.
Fuentes consultadas el 30 de septiembre de 2026. ¿Falta algo o ha dejado de estar actualizado? Avísanos y lo corregimos, con fecha.